S.T     TEACHING PROCESS

教學流程

S.T   TEACHER

S.T 教師 楊子誼

教學科目  數理科

• 國小課程 資優數學檢
• 國中課程 數學.理化.生物.地球科學
• 高中課程 數學.物理.化學.生物.地球科學
• 高職課程 數理科相關科目
• 科學課程 各種科學實驗團體課程

教學介紹

         新課綱的衝擊改革下,教育環境現場有別於以往,現今強調多元學習表現,每位學生的學習需求以及程度差異性頗大,個別化教育為現今教育主流下,我強調學習是為了未來的應用,因此在了解學生的學習需求之後,會先製作教學計畫,為學生設立目標,強化學生的學習動機,利用課前以及課後測驗反映學生學習成效,也藉由學生的即時回饋,進行機動性的教學調整,我更強調培訓學生自主學習的能力,建立孩子對於自身學科能力提升的執著以及責任感。

        本身因為教授數理學科,訓練學生邏輯的思維能力為主要目標,上課強調學生利用語言表達題目的解法與老師互動討論想法,教學不僅只是讓學生記住怎麼算數理問題,而是讓學生真的懂怎麼思考數理問題!

教學理念

學習要有目的,過程要有目標,結果才有成就!

S.T 教師 顏碩

教學科目 數學科

• 國小課程 資優數學檢
• 國中課程 數學
• 高中課程 數學
• 高職課程 數學科相關科目

教學介紹

        本人以補習班為主、家教為輔，以多年補習班的經歷為基底，配合進修，更加深自己的數學涵養，進而又成功切入SAT、ACT與EJU...等國際性考試。故由此得知，我相信我足以做一個稱職的補教老師，我會用最適切的方法引領學生，並分享最優質的數學內容，並用身教言教讓學生獲得最好的榜樣。

教學理念

• 專業

        沒有「專業能力」在數理教學上是非常危險的!數理的課程除了專業的教材與教法外,更重要的是老師的專業背景知識。課程的教材更需要老師的專業能力才能進行教材編輯與篩選,也唯有具專業能力的老師才能紮實又正確的教學。因此,除了注重老師的學歷外,更重要的是需瞭解其專業能力。

• 熱誠

        教育是需投入熱情的工作!老師除了專業外,若沒有熱誠是無法持續在教育行列付出的。如何能讓家長看到老師對於教學的熱誠?如何能樹立老師在學習上的榜樣?那就端看老師用幾分的熱誠來面對孩子。因此,能否再教學崗位上持續付出熱誠,對老師是相當重要的。

     「教學」顧名思義在於老師教授課程與學生學習的一個過程。因此,教學最重要的核心就是老師能用淺顯易懂的方式將課程內容交給學生。

      可是稱職的補教老師除了教學外,還需要依照學生的學習的狀況在課堂中進行教學調整。如果一昧的用著單一化的方式教學,那又怎麼能凸顯補習班老師的專業與其過人之處。

S.T 教師 黃子婷

教學科目  英文科

• 國中英文科
• 國小英文檢定
• 基本英語閱讀以及會話能力培養

教學介紹

        每次上課皆會根據當日的教學進度給予適當英文文法補充及閱讀訓練，上完課時也會予以回家作業做練習課後給於家長回饋，讓家長熟知上課進度以及學生的學習狀況在我的教學之下，能引導學生了解英文作為語言工具的重要性、培養出對英文學習的興趣，進而能擁有自主學習英文的能力。

       因此上課時我會因應不同學生的學習狀況以及程度給予適當教材與輔導，以學生得興趣為導向給予閱讀篇章的補充，耐心地解決學生的問題，因此教學內容與方法會因應學生的個性、學習方式、程度而有所調整

教學理念

        英語是一個獲取知識的工具，我期許自己是位高明的鑄將，替所有需要的人打磨出最出色的利器

S.T 教師 陳盛翔

教學科目 數理科

• 國小課程 資優數學檢
• 國中課程 數學.理化.生物.地球科學
• 高中課程 數學.物理.化學.生物.地球科學
• 高職課程 數理科相關科目
• 科學課程 各種科學實驗團體課程

教學介紹

        蘇格拉底有句話：「教育不是灌輸，而是點燃火焰」，唯有引導孩子感受學習新知的樂趣，學才才能永續發展，在課堂上善用引導問答的方式，使孩子在思辨中得到局見清晰的答案，同時也會使用多種譬喻與生活中的實例來邏輯推理，期待孩子在思辨的過程中，能矯正各種異想天開與腦補，而真理能越辯越明。

教學理念

        學習是引導孩子感受到發現新知的樂趣，身用生活實例來佐證學科上的邏輯。

        學習的過程中不應該是填鴨式教育，而是各種試誤學習以強化自身的邏輯與觀念。